广州大学城课程资源共享

2008年工作总结与2009年工作计划

 

2008年工作总结

 

广州大学城的基础设施等硬资源都是一流的，而且进驻大学城的十所高校都是广东省内的名牌高校，学科专业、课程、师资等软资源互补性强。2008年度，我们在前期工作的基础上，对广州大学城课程资源共享进行了大力推进，主要完成了以下工作：

一、理论探索，提供大学城优秀课程资源共享的理论指导与实践依据

近年来，中国建设了很多大学城，大都以“教学资源共享”作为规划、设计的重要理念，人们希望通过大学城的建设探索各独立学校之间资源共享、优势互补、降低成本、提高效益的新型办学之路。但我国大学城的教学资源合作共享实践在内容、层次、效果、效益等方面不尽如人意。广州大学城也是在这样的大背景下建成投入使用的，对广州大学城“教学资源共享”进行理论和实践的探索成为大学城发展完善的重要方面。

课程资源共享是一个实践问题，更是一个理念问题。思想观念是先，没有共享的理念就没有共享的实践。我们将国内外相关理论及广州大学城的实际情况相结合，对大学城课程资源共享进行理论探索和实践研究，发表了学术论文《大学城教学资源共享的理念、层次和策略初探》。通过广泛深入的研究，我们结合时代特点以及教育研究领域的最新成果，提出大学城“课程资源共享”的理论基础是“开放教育”、“合作共赢”和“以生为本”，并提出了大学城教学资源共享可以按照共享的深度分为开放—合作—共建三个层次，在实践中可以分层次推进，并提出了推进大学城教学资源共享的过程中可以采用的策略，包括“领导协调”、“政策导向”、“利益均沾”、“学分运行”等策略，总结了一个比较成熟的大学城课程教学资源共享的模式，提出了一系列实现教学资源共享的实施策略与有效途径，为我国大学城各独立高校之间实现优质教学资源的共享提供了理论指导与实践依据。

二、成立课程互选办公室，建立课程互选的有效机制

1、协调机制。在省教育厅的支持下，项目主持人通过对全国和广东地区大学城优秀教育教学资源共享理论研究和实践探索现状的深入调研，决定以课题组的名义成立课程互选办公室，挂靠华南师范大学大学城教学办，作为推进广州大学城教学资源共享的协调机构，并通过和其他9所高校协调，建立各校教务处处长和科长两级定期交流与协调会议制度。我校主管教学校长多次主持召开会议，对项目实施的各阶段工作进行部署。省教育厅高教处领导多次到会指导工作，肯定了大学城课程互选工作取得的成绩，希望各高校更加重视该项工作，注重实效，以本项目的实施促进大学城其他资源的共享。在各次会议上，课程互选办公室都对前一阶段的工作进行总结和分析并发布近期的工作计划，各校相关领导和管理人员就课程资源共享实施过程中出现的问题进行认真研讨，提出对策，最后确定下一阶段的工作计划和策略。

2、共享机制。华南师范大学早在上世纪90年代中期就在石牌地区开展六校课程互选，本项目研究积极吸取华师的相关经验，并结合时代背景和广州大学城的现状，制定了一系列的管理文件，对广州大学城各校之间的课程互选、学分互认工作进行了有效指导和规范。其中，《广州大学城课程互选、学分互认实施办法（暂行）》对课程互选、学分互认的内涵、课程准备、课程互选程序、课程教学、管理机制等方面进行详细的说明和规定；《关于修读广州大学城各高校辅修专业及课程规定（暂行）》对我校学生修读跨校辅修专业和课程的条件、报名办法、学分互认等方面进行的详细规定；《华南师范大学接收外校学生修读辅修专业及课程规定（暂行）》对华师接受外校学生修读辅修专业和课程的条件、报名办法、交费标准、教学管理等方面进行了详细规定。其他高校大都制订本校学生修读外校课程、外校学生报名修读本校课程的相关规定。

3、培养机制。建立了“课程开设—收费—教学—考核—成绩寄送”的培养机制，以确保课程资源共享的质量和效果。（1）课程开设。各校精心组织本校教师申报课程，然后根据优质课程、特色课程或能满足其他高校需要的标准对教师申报的课程进行审查后提交给课程互选办公室。学生选课后，达到开班的最低人数即可进行课程教学。（2）收费。学生网上选课后，各校根据粤价[2007]38号文规定收取办学成本费用，教师课酬由开课学校从收取的学分费中支付。（3）教学。学生必须遵守开课学校课堂教学纪律规定，按时听课、作业，考核及格后方可获得相应的学分。（4）考核。课程考核形式由任课教师自定，对理论性课程一般采用考试形式。学生考核不及格可向开课学校申请补考，补考不及格者不得再补考，如需取得学分必须重修。（5）成绩寄送。课程考核结束后，由开课学校寄送成绩单给学生所在教务处。学分互认。

三、开发“广州大学城10所高校课程互选管理系统”，建立统一的信息管理平台

课程互选办公室还组织了专业人员开发了功能完善的“广州大学城10所高校互选课程管理系统（http://unitown.scnu.edu.cn/），是广州大学城课程资源共享顺利推进的重要支撑。

该系统有以下几项主要功能：

1、信息发布。各校相关管理人员可以在发布本校名师讲座信息，相关的管理规定，各阶段的管理通知；

2、教学管理。主要包括三个方面：管理人员能够在系统上添加互选课程的课程简介、开课教师简介、跨校辅修专业的课程方案；可以进行排课，选课、缴费、成绩登录、成绩打印等；教师能进行下载学生名单、成绩登录、打印等管理；学生可以上网查看通知讲座信息、选课、查看成绩等。

3、信息交流与反馈。系统有一个“问题解答”栏目，专门负责解答学生们在管理规定、系统操作等方面的一些疑难困惑。

自2006年上半年以来，该系统运行稳定，共有11万多人次访问，不仅起到了信息发布和管理的功能，而且很好发挥了宣传推广作用。

四、广泛宣传发动，组织项目调研。

1、宣传发动。在项目实施初期，我们采取了多种方式进行宣传，帮助学生和老师了解课程互选、学分互认的各方面信息。首先，印制了大量宣传手册和传单通过各校学生会组织发放到各个学生宿舍，帮助学生了解大学城课程互选、学分互认的内涵、相关的管理规定和收费标准，并帮助学生了解选课的程序、方法、时间等方面的内容；其次，制作10个大横幅悬挂于各校显眼位置，标明选课的时间和网址；再次，通过建立的日常联络机制将选课通知和课程安排表发到各个学校教务处，调动各校教务处同步进行宣传。

2、项目调研。在项目实施过程中，通过各种方式进行调研：首先，设计《广州大学城课程资源共享问卷调查》，对学生在课程互选的宣传、希望修读课程类型和辅修专业、修读课程的目的、管理机制的等方面的看法和意见进行了调研，通过对调研结果的分析，修订了相关管理规定，针对性的开出了高质量课程和辅修专业，使相关工作开展得很顺利。其次，组织学生召开座谈会。学生们在座谈会上对课程互选的课程开设、宣传、收费、选课管理及管理机制等方面提出了很多建设性的看法。再次，在广州大学城高校互选课程管理系统开辟“问题解答”专栏，及时解决学生对相关管理制度、操作办法等方面的困惑，了解学生的相关意见。通过调研收集各个学校教务处、教师、学生反馈的意见和建议，及时发现和改进工作中存在的不足，不断完善制度和管理手段，为课程资源共享进一步推进提供了重要的现实依据。

五、实施推进，建立了以华南师大为龙头，各高校积极参与的各具特色、优势互补的开放课程体系

本年度，我们继续组织各校开出本校的优势学科的优质特色课程和优质特色专业供各校学生修读。基本建立了以华南师大为龙头，各高校积极参与的各具特色、优势互补的开放课程体系。主要有：（1）中山大学、华南理工大学、广东外语外贸大学、星海音乐学院和华南师范大学继续开放名家讲座给大学城所有学生。其中不泛国内、省内各领域的顶级专家。例如：北京大学哲学系、宗教学系主任赵敦华教授的“用中国人的眼光看西方哲学”，中国人民大学哲学院博士生导师宋志明教授的“中国哲学的精神”，中山大学保继刚教授的“社区参与旅游的中西差异”等。（2）继续推出互选课程，成功开出了各校的一些优质特色课程，共有数千学生参加了互选课程的学习。其中，华南师范大学作为省师范大学的龙头，推出优势的教育学科课程“教育学”、“心理学”、“电影与人格心理学”，以外语教学见长的广东外语外贸大学推出了“英语口译”，以中医、中药为优势学科的广州中医药大学推出“保健推拿学”等优质特色课程，已经形成广州大学城互选课程品牌。还有华南理工大学、广州大学、广东药学院、广州美术学院和星海音乐学院都推出了优质课程，大受学生欢迎。我们以华师2007-2008（2）学期教育学、心理学课程的学生来源情况为例进行分析（见下表），可以看出课程互选在10所高校的辐射面广，影响很大，已经形成了一定的品牌效应。

 

2007-2008（2）学期华师的教育学、心理学课程的学生来源情况统计表

	广东工业大学	广东外语外贸大学	广东药学院	广州大学	广州美术学院	广州中医药大学	华南理工大学	华南师范大学	星海音乐学院	中山大学	合计
心 理 学	13	32	7	9	2	1	18	44	20	3	149
教 育 学	7	31	5	13	2	1	17	37	21	1	135
合计	20	63	12	22	4	2	35	81	41	4	284

单位：人次

（3）华南师大推出了经济学、法学、汉语言文学、教师教育等跨校辅修专业，已经进行了招生，共接收了来自中山大学、广东工业大学、广东药学院、广州大学、广州中医药大学、广州美术学院、星海音乐学院等高校的数十名学生参加跨校辅修。

通过上述研究与实践，我们在如下方面取得了显著成效：

一、实现了广州大学城优秀教学资源共享，对省内甚至国内高校园区起到很好的示范作用

本项目的实施初步实现广州大学城名师讲座—课程—辅修专业等优秀教学资源的共享，涉及的课程资源、学生人数相当广泛，辐射大学城10所高校的广大学生，产生的影响是巨大的。广州大学城的实践将给省内甚至全国其他地区的大学城教学资源合作、共享提供有益的启示。

二、推动广州大学城课程教学改革和人才培养模式的合作

本项目在省教育厅的政策支持下，在“开放教育”、“合作共赢”和“以生为本”的教育理论指导下开展，鼓励各校联合进行课程教学改革，建立开放式人才培养模式和教学模式，加强人才培养模式的合作。在项目实施期间，各个高校已经在这方面取得了很大的成果。例如，广东外语外贸大学和广州中医药大学签订合作培养协议。华南理工大学和广州美术学院之间也达成了联合培养的合作意向。

三、给广州大学城各所高校及师生之间的更广泛的学习、交流提供了一个很好的平台

通过本项目的实施，各校教学管理部门、教师、学生之间的联系加强了。也为各校的教学管理部门、教师、学生在相互交流、学习和各类优质资源的共享深入开展搭建了一个很好的平台，在协调会议上，各校的教务处领导经常会达成一些校校之间的小范围、小规模的合作，还有一些学校会通过我们建立的日常联络网，解决一些学科方面的师资短缺问题，相互借鉴在日常教学管理中的有益经验和管理模式。

 

2009年工作计划

 

为了完善广州大学城课程互选工作，解决当前互选工作中存在的问题，进一步推动课程互选工作向深度和广度发展，我们在2009年度计划开展以下几方面的工作。

一、各校要高度重视课程互选工作

课程互选、优质课程资源共享是真正落实以生为本、促进学生个性化发展、鼓励学生多渠道成才的重要举措，也是发挥大学城优势和独特作用的。各校要重视该项工作，指定一位教务处领导主管课程互选，指定一位工作人员具体落实有关课程开设、各校课程互选联络等。完善相关管理规定，确保课程互选办公室的开课通知发放到位，在选课之前组织行之有效的宣传活动，公布工作电话和联系人，在工作中充分发挥积极性、主动性，积极配合大学城课程互选办公室的部署开展工作。

二、积极提升互选课程的质量，真正开出各校的优质特色课程和专业

从两次开课的经验来看，学生喜欢的课程一般都是各校的优势特色以及实用性强的课程。从长远来看，要将课程互选工作长期推行下去，必须建设一批有品牌效应的课程，让学生觉得学有所用、学有所值。因此，各校应采取有效措施来提升互选课程质量。

（一）各校应根据本校学科特色，制定开课计划，针对性的指定优势学科开出一些特色课程和辅修专业。

（二）要制定一些激励措施，对开出的课程给予适当奖励，提高教师的开课积极性。

（三）对优势、特色课程进行有计划的培育和建设，确保课程质量。

三、扩大课程资源共享的规模，深化共享的层次，拓展共享范围

（一）注重开课技巧，吸引更多学生加入。

从两次开课情况来看，课程开设的时间和课程的学分数等都是影响学生选课的重要因素。因此，在组织好课程后，要讲究课程的开设技巧。开课时间最好安排在晚上和周末，尽量和学生的本专业课程的上课时间错开，课程的学分数最好控制在2学分左右，比较适合学生的承受能力。这样，才能吸引尽可能多的学生参加选课。

各校也可以将开给本校学生的优质、特色公选课拿出来给大学城的学生选修，如果人数达到一定的规模就单独开班，如果人数较少就插在本校学生中上课。这样形式灵活，能增加课程的开出率。

（二）适当降低收费，使大多数学生能够在选课时较少的考虑费用的因素。

在学生的多次网上留言和问卷调查中学生的反映来看，收费较高学生反映比较多的问题，如适当降低收费，一定能吸引更多的学生参与互选课程和跨校辅修的学习。建议除艺术、医学类成本较高的课程，其他课程降低至80元/学分左右。

（三）推出网络课程资源的共享。

各校都建设有一批优质的网络课程资源，可以在近期推出给其他高校的学生选读，网络课程的学习安排比较灵活，可以更好地满足学生的需求。各校可先期推出1-2门网络课程，网络课程每学分的收费可60元左右，采取学生网络学习和面授相结合。

（四）应考虑各校共同参与开设跨校辅修专业，深化共享层次。

跨校辅修是更深层次的优质学科、课程的共享，学生能享受到开课学校优势专业有计划的课程体系，能进行比较系统的专业学习，也比较受学生欢迎。下阶段希望各高校能积极开设优质特色辅修专业，将共享推向深入。

（五）要积极推行多种形式的合作共享，拓展共享范围。

大学城课程资源的共享应不拘泥于目前组织开设的互选课程、跨校辅修专业。要积极推进其他形式的合作共享，例如师资互聘、人才培养合作、实验室资源共享等方面的合作都要积极推行，以尽量的在最大程度上实现优质课程资源的共享，避免资源的重复建设，提高资源的利用率，使大学城的办学资源得到优化配置，实现办学高效率。

四、进一步加大宣传力度，扩大影响

选课前后，各个学校都要在本校学生和老师中进行广泛、深入的宣传、发动。

（一）要配合大学城互选办公室的宣传工作，做好通知的下发以及其他的宣传工作。

希望各校在课程和教师的选择，课程简介、教师简介的提供方面，严格把关，一定要提供具有品牌效应的课程和优秀的师资。

另外，各学校教务处应及时将相关选课通知通过下属学院发放到学生手上。确保互选课程的相关信息能及时、准确地传达给学生。

（二）要自行制定本校的宣传方案，在校内师生中进行深入的宣传。

五、完善管理机制和管理制度

（一）各校要加紧制定相关的管理文件

各高校应根据《广州大学城普通本科院校课程互选、学分互认的若干意见》、《广州大学城课程互选、学分互认实施办法（暂行）》、《关于修读广州大学城各高校辅修专业及课程规定（暂行）》、《华南师范大学接收外校学生修读辅修专业及课程规定（暂行）》的文件精神，尽快制定比较完善的相关管理规定，形成一套完整的管理办法，这是将互选工作纳入常规化的前提条件。

（二）进一步完善课程互选协作会议制度，在校级领导和处级领导协作会议的基础上，建立科级人员工作会议制度。处领导协作会议每学期召开一次，科级人员工作会议每学期召开一至两次。